歷史課本

1960年唸小學六年級時， 雖然馬來亞已脫離英國的殖民體系，但課本的編輯要旨，還能保持真實的歷史。

現抄錄如下：
（一） 本書系遵照一九五二年馬來亞聯合邦教育部分布[馬來亞華校高小歷史課本編纂原則及編纂綱要]所定標准編纂。
（二） 本書分四冊。。。。。。。。。。。。。。。

（三） 本書內容以世界文化為中心，說明一切與今日世界有關之文化如何起源，如何發展及交流之效果， 是兒童對中國，馬來亞及世界歷史能得一概括的基本的認識。

（四） 本書對空泛編 激之理論教材，一律不予採用﹔ 但能貫串前后， 解析史實的前因后果及其變遷之所以然者， 則皆列入。因此種理論已成為史學常識所不可缺少者。
 

1961年升入初中一，馬來亞獨立后一年，經[一九五八年馬來亞聯合邦教育部]改編的課本，歷史真實的可信度依然很高。

再看看幾段編輯要旨：

（一） 本書系遵照一九五八年馬來亞聯合邦教育部分布[歷史課程標准]中學部分的綱領而編 纂。

（二） 本書編纂方法根據標准的指示，特別注重史料的來源和出處，其目的在啟發學生自動尋求知識的興趣。

（三） 本書。。。。。。。。。。。

假如您是歷史學家，你能接受今天（2011年）我們歷史教科書的知識嗎？我們熟悉的歷史是這樣記載嗎？ 

修订 30/06/2011 multiply-680